По данным ВЦИОМа, травлю в школах считают очень важной проблемой 85% россиян, а треть опрошенных знают о проблеме не понаслышке. Депутаты Госдумы обратились к премьеру с предложением создать федеральное агентство по профилактике и противодействию буллингу и ввести штрафы до 500 тысяч рублей. А еще хотят вернуть общественно полезный труд в школах. Но решат ли такие меры проблему, сделают ли наших детей добрее?
Ирина Абанкина, профессор Института образования ВШЭ
— Да, это уже национальная проблема. Конечно, виновато наше время, растущая напряженность в обществе. Несмотря на призывы, происходит не сплочение, а разобщение. Стресс охватил и взрослых, и детей. Много разводов, а семейные неурядицы сказываются на детях. А в штрафы по поводу буллинга я не верю. Подобное пытались проделать в Великобритании, но там мама попала в долговую яму, а дети счастливее не стали. Вокруг и так слишком много кнутов, давайте уже надеяться на пряники. Думаю, что надо изменить отечественные программы по воспитанию, они агрессивны и не учат школьников быть счастливыми.
Дмитрий Воробьев, школьный учитель, Москва
— Проблема стоит довольно остро. В нашей школе работает психолог, проходит много мероприятий. На совещании нам сказали: ситуация в обществе обостряется, с детьми надо разговаривать деликатно, оказывать им поддержку. Но всегда найдутся те ученики, кому надо кого-то задирать. Дети не умеют адекватно оценивать последствия своих слов или дел. Штрафами тут не поможешь, как и уроками труда. Трудно ждать улучшения ситуации, когда нетерпимости вокруг все больше.
Мария Арбатова, писатель, общественный деятель
— В стране регулярно появляются новости о нападениях учеников на школы, растет количество жертв и пострадавших. Но штрафами тут не помочь — необходимо перестраивать всю систему образования, создавая новый статус учителя и ученика. Если учителю платят так мало, значит, государство не уважает его труд. А когда учителя не уважает государство, его не уважает и ученик. Государство не уважает и ученика, потому что в классе на 40 человек не может быть полноценного обучения, все силы учителя уходят на контроль за дисциплиной. Загрузка сегодня в школе такая, что даже во втором классе бывает по шесть уроков. В результате дети накапливают агрессию. А у учителя, одуревшего от нагрузки, не хватает энергии создавать дружелюбную обстановку. Так что задача законодателей — реформировать школу и работать с проблемой буллинга с помощью психологов на глубинном уровне.
Павел Кудюкин, сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность»
— Можно подсмотреть, как организована система воспитания у соседей-финнов: она в целом мягче нашей, там гораздо меньше элемента принуждения. И в советской школе его было много, и в нынешней российской его с избытком. Допускаю, что помогут улучшить атмосферу в школах совместные общественно полезные работы. Но при нынешней нагрузке на учеников и педагогов это выглядит лишь благим намерением. Ну а штрафы родителям за проявления буллинга со стороны их детей — это путь в никуда. Они лишь спровоцируют рост семейного насилия. Надо решать проблему с престижем учительства. В нескольких регионах уже задерживают зарплаты педагогам. Уставшего, бедного, загнанного учителя меньше уважают дети. И сами учителя в таких условиях становятся жестче и равнодушнее. Но главное в другом: атмосфера в стране тяжелая. Затяжной внешнеполитический конфликт перемешивается с диким изданием нашего капитализма с его непрерывным ростом цен. На это накладывается невиданная разобщенность нашего общества. Такой фон давит на взрослых и детей, он сам по себе провоцирует напряженность.
