В 2010 году исполняется 50 лет уникальному вузу — РУДНу. За годы, прошедшие с момента основания, университет получил всемирную известность. Завоевал авторитет как крупный международный учебно-научный центр, стабильно занимающий лидирующие места в рейтинге российских университетов. Именно здесь впервые в нашей стране начала отрабатываться система бакалавриата и магистратуры.
О том, что сегодня представляет собой РУДН и куда движется российское образование, рассказывает ректор университета, профессор, доктор физико-математических наук, академик РАО Владимир Филиппов.
— Владимир Михайлович, в представлении большинства людей РУДН — университет, где учатся иностранные студенты. Наверняка неслучайно сюда едут учиться со всего света. Что еще отличает ваше учебное заведение от большинства российских вузов?
— Любой университет — это огромный комплекс. Показателей, отличающих вузы, существует очень много. Пожалуй, главный из них — качество образования, которое получают студенты. Собственно, за ним они и поступают в вузы. Без высшего образования сейчас немыслимо хорошее трудоустройство. Но в условиях массового высшего образования нужно уже думать, чем один университет отличается от другого, по каким специальностям он дает более качественное образование? РУДН — единственный университет в мире, где ежегодно обучаются студенты из 140 стран! Если они, возвращаясь на родину, находят себе применение, значит, наша работа качественная.
В противном случае из страны где наши выпускники не могут трудоустроиться, мы бы студентов уже не получали.
Что отличает выпускников нашего университета? Все они имеют возможность получить одновременно с дипломом специалиста (инженера, медика и т.д.) один-два, а то и три диплома переводчика. Можно получить бакалавра по одному направлению — например, экономике, а магистратуру — по другому — скажем, менеджменту.
В силу многопрофильности нашего университета (классические гуманитарные, социальные и естественно-научные факультеты у нас сочетаются с крупными медицинскими, экологическими, сельскохозяйственными и инженерными, чего нет в большинствевузов) студенты могут получить два высших образования. Мы понимаем, что нашим выпускникам придется конкурировать на родине со студентами из других иностранных вузов. Чем больше знаний и умений, тем выше шансы получить хорошую работу, поэтому мы создали целую систему дополнительного профессионального образования, где работает 780 программ. По всем выдается государственный сертификат — хороший бонус к диплому о высшем образовании! Все это отличает наших выпускников и дает возможность получить элитарное современное классическое образование и быть востребованным на рынке труда. Мы действительно готовим мировую элиту. И это не просто слова. На всех трех основных континентах Земли есть страны, в руководстве которых — наши выпускники! В Азии это премьер министр Республики Казахстан, в Африке — премьер Республики Чад, в Латинской Америке — президент Республики Гаяна.
— В 2005 году в стране появились приоритетные национальные проекты. Один из них — образование. При этом наше образование всегда считалось качественным. Так зачем нужно его реформировать?
— Сегодня мы занимаемся модернизацией — это более подходящее слово. Система образования (как среднего, так высшего) должна отвечать современным требованиям. Поскольку образование стало массовым (все могут поступить или в техникум, или в вуз), то одинакового качества обучения быть не может. Должны существовать элитные учебные заведения, которые будут давать элитное образование. Государство предложило определить такие вузы на конкурсной основе и стимулировать их развитие. Было выбрано 57 вузов из тысячи, которые получили существенные деньги. Проводилось объективное, тайное голосование. Очень отрадно, что на втором этапе конкурса, когда на 40 мест претендовало 256 вузов, РУДН занял первое место. Для нас это была высокая оценка. Попадание в проект дало колоссальный скачек в развитии университета. Назову лишь основные параметры, по которым реализуется национальный проект «Образование», чтобы было понятно, насколько вузы смогли улучшить свою материально-техническую базу. Мы закупили самое современное оборудование на 500 млн. рублей.
Оснастили не только многие кафедры, но и создали центр коллективного пользования для всех преподавателей и студентов вуза. За два года подготовили 260 новых учебников и внесли их в новую электронную библиотеку, 1400 человек прошли повышение квалификации в лучших научных центрах России и мира. Многое сделали для улучшения инфраструктуры вуза — это тоже очень важный аспект в образовании. Ведь образование — это не только учебный процесс, но и воспитание личности. Оно во многом зависит от условий, в которых проходит обучение. Мы можем гордиться, что создали для студентов достойную инфраструктуру. У нас появился уникальный спортивный комплекс, где проходят занятия в 40 секциях. У нас есть своя собственная поликлиника, что очень удобно для студентов. Для них существует 10 общежитий. Большое внимание уделяем вопросам безопасности. В каждой комнате общежития и в учебных аудиториях есть противопожарные датчики. Для пресечения противоправных действий на территории университета и в помещениях работает более 2 тысяч камер наблюдения. Есть даже собственное отделение милиции. Все для безопасности! Многое в учебном процессе зависит и от питания. На территории университета мы открыли целый ряд кафе национальной кухни. В них подрабатывают самистуденты.
— Национальный проект направлен и на развитие инновационного образования? Что скрывается за этим термином?
— Ответ простой. Современному специалисту мало иметь умения и навыки. Из эры промышленного производства мы вступаем в эру экономики, основанной на знаниях. Сегодня миром владеет тот, кто быстрее других овладеет нужной информацией. Но чтобы человек мог создавать новые знания, он должен уметь творить, быть креативным. Для развития этих качеств и существуют инновационные программы. Это особое формирование учебных дисциплин. Это и возможность при вузах создавать малые предприятия для внедрения собственных разработок...
— РУДН впервые в нашей стране ввел болонскую, двухуровневую систему высшего образования с бакалавриатом и магистратурой. Что дает эта система и зачем она нужная России?
— Система «бакалавр-магистр» была введена благодаря мудрому предвидению министра образования СССР Геннадия Ягодина еще в 1989 году. Мы понимали, что общество стало дифференцированным. Кто-то из студентов стремится в науку, кто-то — на производство, а кому-то просто нужен диплом для статуса. Для разных целей нужны разные знания. Моему университетскому секретарю, например, для выполнения своих обязанностей вполне достаточно было отучиться в вузе четыре года и получить бакалавра. Во многих странах мира абсолютное большинство выпускников — это только бакалавры.
В Америке в магистратуру идет 25—30% студентов. Одна из идей этой системы — создать в образовании
мобильность, чтобы, отучившись несколько лет в одном вузе, студент мог без проблем продолжить учебу в другом — как на территории России, так и за рубежом. Для наших студентов уже давно существует такая возможность во многом благодаря развитой за 20 лет системе совместных магистратур и тому, что ребята хорошо владеют иностранными языками. Мы подписали соглашения с 14 университетами Западной
Европы, США. Сотрудничаем с 10 вузами Китая.
По соглашению студент после получения степени бакалавра может учиться год в нашем университете, год — в любом из этих вузов. По итогам двух лет он получает два диплома магистра двух вузов. Дело дошло до того, что сейчас аграрный факультет создает совместную магистратуру с Народным аграрным университетом Пекина! Я другого вуза в стране не знаю, который готовит аграриев со знанием китайского языка. Такие нюансы в подготовке специалистов очень важны. Работодателям сегодня нужны грамотные работники, знающие определенные иностранные языки. В нашем университете мы вводим правило, чтобы каждый выпускник владел двумя иностранными языками (английским — обязательно). По окончании обучения мы выдаем диплом переводчика в области профессиональных коммуникаций. Это уникальные специалисты. Система совместных магистратур помогает их создавать.
— В советские времена в РУДНе учились в основном студенты из развивающихся стран: Азии, Африки, Латинской Америки. С принятием Болонской декларации изменилась география стран?
— Студентов из Европы стало намного больше. За прошедшие 50 лет существования нашего университета многие страны мира успели создать у себя достаточно вузов, которые готовят грамотных специалистов на уровне бакалавриата. Но к нам продолжают ехать. Дают о себе знать и высокая оценка РУДНа в мире, и болонский процесс, в результате которого у нас ежегодно обучаются 300 студентов из 30 вузов Европы.
Наше преимущество — колоссальное богатство разных культур, когда студенты помимо хороших знаний могут получить массу друзей со всего мира, а значит, и полезные связи. Для будущей карьеры это очень пригодится.
АЛЕКСЕЙ ПОЗДНЯКОВ
